MAS, REALMENTE O QUE É PROJETO?

                                              MAS, REALMENTE O QUE É PROJETO?

Fico me questionando, projeto!? projeto!?, o que será? E, após algumas leituras, acho que encontrei caminhos para minha aflição.  Nilson José Machado nos diz que é um modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lança em busca de metas.

EURECA!!! É minha busca por uma nova situação que satisfará meus sonhos, meus questionamentos em um nível de melhor compreensão. Assim, o problema se transformará numa situação desejada, partindo de ações previamente identificadas. Neste processo de atingir objetivos na busca de respostas, podem ocorrer imprevistos, indicando que ele deve ser flexível na tomada de decisão e ter abertura para mudanças.

E agora posso afirmar que, realmente, projeto é criar possibilidades para a construção do possível,   transformando-o em real, a ideia em ato e o futuro no amanhã.

                                                                    

COMO TRABALHAR PROJETOS

            Como trabalhar projetos, segundo Maria Elizabeth de Almeida

          Para Mª Elizabeth de Almeida  projeto é design, um esboço de algo que desejo atingir. Está sempre comprometido com ações, mas é algo aberto e flexível ao novo. A todo momento você pode rever a descrição inicialmente prevista para poder levar adiante sua execução e reformulá-la de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos, bem como da realidade enfrentada.

 

   ► O professor necessita ter clareza do que o aluno se propõe a desenvolver.

   ► O projeto pode ser modificado a qualquer momento, de acordo com a necessidade.

  ► Deve-se negociar e conquistar os alunos para o tema do trabalho.

    Os alunos são sujeitos da aprendizagem e professor, seus parceiros.

Mapa Mental de COMO TRABALHAR POR PROJETO?
Entrevistada: Maria Elizabeth de Almeida

https://www.examtime.com/pt-BR/p/1802697-COMO-TRABALHAR-POR-PROJETO-- mind_mapsMapa Mental de COMO TRABALHAR POR PROJETO? Entrevistada: Maria Elizabeth de Almeida https://www.examtime.com/pt-BR/p/1802697

FERNANDO HERNÁNDEZ

        Fernando Hernández nasceu em 1957 na Espanha. É doutor em Psicologia e, também, professor na Universidade de Barcelona. Conhece o Brasil, onde esteve colaborando em Minas Gerais com projeto na área das Artes. É um incentivador pela inserção de projetos nas escolas.  

          Para Hernández o projeto é a forma do aluno aprender a pensar criticamente, a dar significado à informação, analisá-la, planejar ações e resolver problemas, podendo contribuir para o desenvolvimento do raciocínio na formulação de hipóteses e levando a rever conclusões.

ATIVIDADE 1.5.3 O QUE É MAPA MENTAL

ATIVIDADE 1.5.3 - MAPAS MENTAIS E MAPAS CONCEITUAIS
                              
 O que é Mapa Mental? 

 Consulte o link abaixo para saber o que é, sua finalidade, característica e uso.
https://www.examtime.com/pt-BR/mind_maps/1608369/edit

A PEDAGOGIA DE FREINET E A DE HERNANDEZ

Enviada por Luciane da Silva Postiglione em 30/09/2014 às 20:42:32
Minha pesquisa também foi baseada em Freinet e tenho a considerar que: Para ele o objetivo final da educação é formar cidadãos para o trabalho livre e criativo, capaz de dominar e transformar o meio e emancipar quem o exerce. A função do professor consiste na elaboração e adequação do meio ambiente em estímulos as crianças a fazer experiências, procurar respostas para suas necessidades e inquietações, ajudando e sendo ajudada por seus colegas e professores, na busca de organização de seus trabalhos. Uma atividade muito usada nas escolas de ensino fundamental atualmente é o "Livro da Vida" - Ele é muito parecido com um diário, o livro é coletivo e o registro pode ocorrer de diversas maneiras com desenhos, escrita, colagens...

Comentada por: Nádia Eliana Chiele Barros em 08/11/2014 às 18:41
Minhas leituras também incluíram F. Hernadez . E lendo as observações sobre a atividade nas escolas do "Livro da Vida", relacionei-a com a obra Catadores de Cultura Visual. A pedagogia Freinet está baseada em três relações: problema, observação e experimentação. Para Hernadez há uma ponte entre duas relações, isto é, a relação do saber acumulado e a necessidade de aprender a estabelecer relações. E ele nos pergunta: "que experiências da aprendizagem se poderia ter para a educação?"
 • Ver que há mais do que vemos nas manifestações; • Contribuir para a produção de representação de mundo; • Desenvolver posições críticas e perfomativas; • Levar a sério as manifestações da cultura visual; • Produzir narrativas visuais alternativas; • Explorar e distinguir o papel das diferenças culturais e sociais. Assim, estamos trabalhando com a ideia de que meninos e meninas tenham a oportunidade de reconstruir, de refletir sobre o processo vivido e de divulgar os aspectos de sua aprendizagem do conhecimento sobre o mundo e sobre cada um.

MAPAS CONCEITUAIS: O QUE É

                                     MAPA CONCEITUAL
  Para que serve e suas características. Clique no link abaixo.

https://www.examtime.com/pt-BR/p/1594016-Mapas-Conceituais-mind_maps

A Educação para Paulo Freire

A VIDA E AS OBRAS DE PAULO FREIRE

Nascido em família de classe média no Recife, Paulo Freire conheceu a pobreza e a fome

durante a depressão de 1929, uma experiência que o levaria a se preocupar com os pobres e o

ajudaria a construir seu método de ensino particular.

Freire entrou para a Universidade do Recife em 1943, para cursar a Faculdade de Direito, mas

também se dedicou aos estudos de filosofia da linguagem. Apesar disso, nunca exerceu a

profissão, e preferiu trabalhar como professor numa escola de segundo grau ensinando a

língua portuguesa.

Trabalhando inicialmente com analfabetos pobres, Freire

começou a se envolver com um movimento não ortodoxo chamado Teologia da Libertação,

uma vez que era necessário que o pobre soubesse ler e escrever para que tivesse o direito de

votar nas eleições presidenciais.

Paulo Freire é o primeiro a falar de uma pedagogia popular para os oprimidos como conheceu a pobreza preocupava-se com o ensino e o mundo.

Ele defendia uma educação para todos uma escola para todos, onde todos gostassem de aprender e os alunos aprendessem com o educador e o educador com os seus alunos deforma lúdica e prazerosa partindo do interesse deles.